martes, 26 de abril de 2016

Los Sistemas Eléctricos en el módulo de Sistemas Tecnológicos

Continuamos avanzando en el rediseño de este módulo. Siguiendo con la parte eléctrica, ahora nos proponemos que los alumnos de primer año se apropien de los fundamentos de los circuitos eléctricos para luego aplicarlos desde la teoría de los sistemas. Hemos diseñado una tablero que funciona con pilas y tiene los componentes básicos de un circuito (portalamparas y llaves).   


 El profesor Carlos Romero les explica a los alumnos sobre la representación esquemática y simbólica del circuito,  luego conectan los circuitos solicitados por el docente y verifican el funcionamiento. Se utiliza un sistema de borneras para conectar los componentes con conductores a modo de "quita y pon", para que los alumnos se focalicen en aplicar la lógica del circuito y no en la faz constructiva (si bien se les explica las técnicas de empalmes y uso de las herramientas). El taller se convierte asi en un espacio dinámico, con múltiples actividades de construcciones sencillas que demandan el razonamiento de los alumnos.  Se da una secuencia didáctica donde los alumnos deben razonar sobre las características de los circuitos serie y paralelo comprobando los fenómenos a traves de distintas experiencias. 

También se recurre al uso de un simulador virtual para que los alumnos entrenen en la construcción de circuitos eléctricos resolviendo las problemáticas planteadas por el docente. Este simulador les permite comprobar los circuitos sin riesgos ni roturas, haciendo todas la combinaciones propuestas. Se aprovecha de esta manera las ventajas de la virtualidad con los componentes reales.
 

Los Sistemas Tecnológicos en el el taller del Ciclo Básico ¿mito o realidad?

Estamos trabajando para reformular el módulo de sistemas tecnológicos en el taller del ciclo básico. El desafío es darle la impronta de la teoría de los sistemas, consideramos que en este taller el alumno no viene para realizar construcciones al modo de "trabajo práctico", para esto se puede utilizar el módulo de procedimientos técnicos, sino que en este espacio debería entender como funcionan los sistemas y de que se tratan los sistemas, encontrar la lógica de funcionamiento de los diversos dispositivos tecnológicos (eléctricos, mecánicos, neumáticos, etc.). 


 En una primer aproximación al conocimiento de la materia, las moléculas y la toeria de los atomos, para luego comprender el significado de la corriente eléctrica, los alumnos construyen sus propios modelos, finalmente dramatizan la circulación de los electrones. La experiencia debe "atravesar" al alumno para que el aprendizaje le sea significativo.   
En las fotografias se observa a los alumnos construyendo un núcleo constituido por protones y neutrones pintados de distinto color y los electrones orbitando alrededor sujetos con alambre, luego desarrollamos una secuencia didactica con una serie de preguntas al respecto.
 Por mas detalles pueden consultarme a coaxil2@yahoo.com.ar
Carlos Romero


domingo, 27 de marzo de 2016

TRABAJO POR PROYECTOS PARA EL TALLER DEL CICLO BÁSICO

 

Los números domiciliarios

 

Es conocida la dificultad que se encuentran los docentes del taller cuando quieren poner en práctica el trabajo por proyectos con sus alumnos en el ciclo básico, la falta de experiencia de los alumnos a veces complica la puesta en práctica del método proyectual. Aqui les presento un trabajo realizado en la E.E.S.T Nº6 de San Nicolás, donde los alumnos construyen un número domiciliario, tomando varias decisiones durante la construcción (tales como diseño, materiales, colores, etc.), siendo esta siempre guiada y supervisada por el docente. El trabajo por proyectos es entonces de carácter inductivo, ganando los alumnos autonomía en forma gradual avanzando de proyectos sencillos a los complejos de los últimos años. Se acompaña a esta presentación con formatos tipo de proyectos y una "hoja de ruta" paso a paso para implementar el proyecto en el ciclo básico. Mucha suerte!!. Carlos

formato por limado

proyecto terminado

pulido del numero

domingo, 8 de julio de 2012

Curso de Proyectos Tecnológicos para docentes de Taller




Se realizó en San Nicolás (en la E.E.S.T Nro.6) el curso para docentes del Taller de las Escuelas Técnicas sobre la implementación de los proyectos tecnológicos, adaptado a la realidad de cada escuela. El curso consta de cinco módulos en el que se desarrolló el planteo de problemas, generación de ejercicios, ejecución de un proyecto tecnológico y análisis de productos. Es una actividad de taller donde predomina el trabajo en equipo. Participaron docentes de la Región Educativa Nro.12 de la Provincia de Buenos Aires, de las localidades de Arrecifes, Baradero, Capitán Sarmiento, San Pedro y San Nicolás. El curso estuvo a cargo del Ing. Carlos Romero. Para mayor información al respecto escribir al correo coaxil2@yahoo.com.ar.

jueves, 8 de diciembre de 2011

Exposición Anual de Trabajos Prácticos en la E.E.S.T Nro 6 de San Nicolás


Muestra de Trabajos Prácticos del Taller

Mostramos aqui diveros prácticos realizados en el taller del ciclo básico:

  • Trabajos de Soldadura. Discos para cocinar, mesas de living, portaobjetos, etc.
  • Mesas plegadizas de camping.
  • Construcción de baules y martillos .
  • Puentes levadizos (proyecto de sistemas tecnológicos).










martes, 1 de diciembre de 2009

Producción de cestos para residuos en la E.E.T Nº6 de San Nicolás



En el marco de un proyecto de trabajo cooperativo entre varias instituciones educativas y Diario El Norte de San Nicolás, el profesor Adrián Raminger de la E.E.T Nº6 junto con alumnos y docentes colaboró con el armado final. Mostramos aquí algunas imágenes.

sábado, 31 de octubre de 2009

Robot en San Nicolás




Presentamos el Robot diseñado y construido en la E.E.T Nº6 de San Nicolás




El docente "Fito" Paéz de esta institución nos muestra con dos de los alumnos que integran el equipo su creación, un robot que competirá en los torneos de "sumo", esta competencia consiste en que los robot "luchen" en un tatami, intentando retirar uno al otro del ring, de forma totalmente remota. Para esto, es necesario aplicar tecnología electrónica y de programación, emplear sensores de diversas características, resolver cuestiones mecánicas y utilizar el ingenio, mucho ingenio sobre todo. Es una actividad muy motivadora para los alumnos de la carrera de electrónica, donde pueden aplicar e integrar los conocimientos adquiridos en el aula.